Pedagogie

În contextul vieţii şcolare, problema personalităţii copilului apare sub aspectul dezvoltării şi a educaţiei, cu scopul de a identifica cele mai eficace căi, mijloace şi procedee de orientare şi formare a personalităţii. Dezvoltarea este un proces complex, de trecere de la inferior la superior, de la simplu la complex, care se realizează printr-o succesiune de etape, de stadii, fiecare etapă …

Ce este psihologia? În literatura de specialitate se întâlnesc mai multe definiţii: definiţia tip butadă: Max Meyer, de exemplu, arăta că psihologia este „ştiinţa studiată de psihologi”. Lăsând la o parte caracterul vicios al definiţiei, întrucât consideră psihologia obiect de studiu al psihologului, iar pe psiholog ca om care studiază psihologia, se poate remarca o oarecare utilitate a ei. Atâta …

-Defnirea si componentele comunicari umane -Tipuri de comunicare umana -Comunicarea didactica:definire si caractersistici -Distorsiuni in procesul comunicarii didactice si prevenirea lor -Predarea-modalitatea specifica de transmitere a necesarului didactic. -Definitia si caracteristicile predarii,competente necesare realizarii functiilor si obiectivelor sale. -Variabile care defines calitatea predarii,instruirii,metodele,comportamentele stilului de predare. Comunicarea umana(definitie,component,tipuri) Comunicarea umana este o relatie de schimb informational intre parteneri,un process in …

Didactica este partea fundamentala a pedagogiei scolare care studiaza procesul de invatamant in amsamblul sau. Fenomenul este de origine greaca: didaktike– arta invatarii, si a fost introdus in opera “Mlagna Didactica” de catre Komeuski (1592-1670). Ca teorie stiintifica didactica are urmatoarele insusiri: character explicativ- explica componentele procesului de invatamant character reflexive- formuleaza judecati de valoare asupra elementelor de invatamant character …

Emoţiile sunt trăiri subiective ce apar ca şi consecinţe din acordul sau dezacordul dintre trebuinţele, aspiraţiile şi expectanţele unei persoane pe de o parte şi realitate, pe de altă parte. Apar ca o reacţie a organismului, intensă şi de scurtă durată, la o situaţie dată, reacţie însoţită de o tonalitate (afectivă) plăcută sau neplăcută. Intensitatea trăirii emoţionale se exprimă în …

Teoria lui J. Piaget reuneşte mai multe teorii, cum ar fi: teoria dezvoltării conceptelor de sine, obiect, spaţiu, timp, cauzalitate; teoria achiziţiei principiilor de asociativitate, trazitivitate şi conservare şi teoria dezvoltării stadiale a inteligenţei. J. Piaget a fost şi este considerat ca cel mai influent psiholog din secolul al XX-lea îndeosebi pentru psihologia dezvoltării şi în particular pentru dezvoltarea cognitivă …

Dicţionarul de psihologie ( Neveanu, P.P , 1978, p. 195) defineşte dezvoltarea ca o „categorie filosofică care se referă la totalitatea transformărilor ireversibile petrecute în natură şi societate, care duc la o schimbare calitativă în sens ascendent în pofida momentelor de regres pe care le cuprind”. La dezvoltarea psihicului şi comportamentului contribuie factori biologici, socioculturali şi factorii psihici. Factorii menţionaţi …

Etimologic, metoda reprezintă “drumul spre…” după grecescul meta – spre şi odos – cale, drum. Metoda este acea îmbinare şi organizare de concepte, metode, ipoteze strategii, instrumente şi tehnici de lucru care dau corporalitate unui proiect metodologic. Ea este operatorul care mijloceşte trecerea, ridicarea treptată de la problema de cercetare, enunţată în plan teoretic, la reconstrucţia ei – observaţională, experimentală, …

Dezvoltarea umană are loc pe mai multe nivele: fizic – se vizează creşterea în lungime şi greutate, dezvoltarea organelor interne; cognitiv – percepţie, învăţare, memorie, raţionament, limbaj; psihosocial – personalitate, emoţii, relaţii cu alţii. Conceptul de dezvoltare se referă la anumite modificări ce apar în organismul uman începând de la momentul concepţiei şi până la moarte. Modificările înregistrate în tot …

Din punct de vedere etimologic, termenul „curriculum” provine din limba latină (curriculum – singular şi curricula – plural) şi are semnificaţia de „alergare”, „cursă”. Pe lângă sensul propriu este consemnat şi sensul figurat şi anume acela de „drum”, „traiectorie” în expresii precum: curriculum – solis, lunae, vitae – curs al soarelui, al lunii, al vieţii (Creţu, 1998). Termenul curriculum este …