Tag Archives: Paradigme ale învăţării în psihologia educaţiei

Paradigme ale învăţării în psihologia educaţiei

În multitudinea de abordări, definiţii şi modele explicative pe care le conţine literatura de specialitate cu privire la învăţare, se pot identifica două mari direcţii de analiză şi definire a acestei activităţi hipercomplexe: una psihologică şi una pedagogică. Se apreciază chiar că majoritatea definiţiilor învăţării s-au formulat din perspectivă pedagogică (Lowe, 1978), fapt explicabil şi prin finalitatea pragmatică a demersului …

Mai mult »